（一）經驗總結的含義和作用
經驗總結是以教育實踐工作者為主體，對於所從事的教育活動過程加以主觀的回顧。通過分析和思考，將教育措施、教育現象和教育效果之間關係的感受認識，上升到理論認識的過程。總結經驗的目的是從以往的工作中找出經驗和教訓，不斷提高教育教學效率。經驗總結是教育研究論文形式中經常應用的一種文體。經驗總結與其他總結相比，具有內容具體，時限短等特點。
（二）撰寫經驗總結的方法
經驗總結的主要內容有：基本情況概述、主要經驗（或做法、體會）、存在的問題及教訓、今後的工作設想或努力方向。經驗總結沒有固定的格式，主要包括標題、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、注釋與參考文獻等。
經驗總結寫作時可以從現象到本質，深入挖掘，歸納出有效的經驗。從表述的特點上分為以下三種寫法。
1.描述性總結
著重描述或說明親自從事的成功的教育、教學的某些環節或步驟，給人以鮮明的感受認識，然後將自己對這些成功之處的體驗加以分析和概括，點出這些環節、步驟等的意義、作用或所體現的某些原則、規律，使人從中悟出某些道理或得到有益的啟示。例如，描述比較精彩的一次教育教學活動的具體過程，或一個片段，然後加以分析說明，總結出相應的原則、規律，推導出一定的結論。這種寫法適宜於總結親身經曆的一次（或幾次）有意義的教育教學活動，多屬一事一得或多事一得的總結。
2.概括性總結
根據多次經曆的教學實踐中的經驗、體會進行歸結，概括出幾條或幾個方麵共同的原則、方法，而這些原則、方法是在歸納了實踐中取得良好效果的共同環節、步驟後體驗到的。寫作中要結合描述這些環節、步驟來予以證實說明，使人能具體領會概括出的這些原則和方法的意義、作用和適用範圍，並從中悟出它們所蘊涵的某些教育規律和理論，以揭示規律，得出結論。概括性總結特點是輕“經”重“驗”，著重從多次經曆的實踐中概括出共同的原則與方法。由於概括性經驗總結基於多次經曆，因此，這種報告比描述性報告具有更大的普遍性。