這裏應該從兩方麵來說。第一，人類從幾千年生活鬥爭中所得到，而留下來的寶貴的曆史教訓，我們必須用選擇的態度來接受。但是我們要留心，千萬不可為讀曆史而讀曆史，我們必須把曆史的教訓，和個人或集團的生活聯係起來。曆史教訓必須通過現生活，從現生活中濾下來，才有指導生活的作用。這樣經生活濾過的曆史教訓，可以使我們的生活倍上加倍的豐富起來。倘使一個人停留在自我或少數同伴的生活上，而拒絕廣大人類的曆史教訓，那便是懶惰不長進，跌在狹義的經驗論的泥溝裏，甘心情願的做一隻小泥鰍。第二，中國已經到了生死關頭，爭取大眾解放的生活教育，自有它應負的曆史使命。為著要爭取大眾解放，它必須要爭取中華民族的解放；為著要爭取中華民族的解放，它必須教育大眾聯合起來解決困難。因此，推進大眾文化以保衛“中華民國”領土主權之完整，而爭取中華民族之自由平等，是成了每一個生活教育同誌當前所不可推卻的天職了。
（原載1936年3月16日《生活教育》第3卷第2期）