學習目標
知識目標：1.掌握社區的社會學含義。
2.掌握社區的地域以及行政管理的含義。
3.掌握社區需求分析的概念。
能力目標：能夠將社區需求分析運用於進入社區的首次觀察與實地了解，充分把握社區的實際需求。
工作任務描述
1.金湯社區位於鼓樓區（福州市）最繁華的五四路東側，社區總麵積0.28平方公裏，南起東大路，北至五四河，西臨溫泉路，共有居民1907戶，3958人。由原先的溫泉、金湯兩個居委會和部分的澳橋、湯門居委會整合而成，2001年12月25日成立金湯社區居委會。整合後有主任兼書記1人、副主任4人、委員2人、勞動站工作人員2人。金湯社區自成立以來，在街道黨工委的領導下，堅持政府指導和社區共同參與相結合，廣泛發動轄區單位、幹部群眾，攜手並肩、齊抓共管、資源共享，大力開展以社區黨建、社區經濟、社區文化、社區服務為主要內容的兩個文明建設，努力挖掘社區資源，建立資源共享、共駐共建、管理有序、服務完善、環境優美、治安良好、生活便利、人際關係和諧的新型社區。
金湯社區設有4個機構：金湯社區委員會、金湯社區居委會、社區代表大會、社區事務監督小組。社區現有新村樓院55座，商務寫字樓6座，主要省市機關企事業單位包括省人大、省政協、省醫學研究所、省外貿中心集團、省外貿中心酒店、省建工集團、市第七建築等9家，公共娛樂場所25家，私房出租戶68家。另配備有幼兒園1所、青少年活動中心1所、社區衛生服務站、老人活動中心、商店、銀行、社區醫療網點等配套設施，為居民的文化娛樂、衣食主行等提供了方便快捷的服務。
2.2004年7月通過對中國網絡社區用戶的調查，66.6%的青少年認為網絡社區中有各種自己感興趣的資訊；61.7%的青少年認為社區提供了一個方便表達個人觀點的場所；57.6%的青少年認為在社區內可以找到興趣相投的網友；53.8%的青少年認為能在社區裏結交各種朋友；48.9%的青少年認為用戶原創文章、圖片更多；38.8%的青少年認為從用戶的角度切身體驗的資訊更強；34.1%的青少年認為社區能提供精神上的支持；32.6%的青少年認為某一單項專題資訊更全；9.6%的青少年認為沒有特殊感覺；認為是其他的有0.5%。網絡極大地豐富了青少年的學習資源，提供了便捷的學習途徑，激發了他們的學習主動性。網絡學習具有便捷性，能最大限度地滿足青少年多樣性的學習需求。網絡學習具有互動性，為身處不同地域的青少年提供了一個通暢交流的虛擬課堂，並且網絡學習具有實時性，信息準確，反饋及時，能將信息失真的程度控製在最低限度。網絡學習具有針對性，可基於學生的自學能力、自控能力和學習程度，讓學生擁有更大的彈性及空間來選擇學習材料和學習方式，最大程度發揮多媒體教學的綜合優勢。