一個民族，不能沒有科學精神；一個社會，應該大力提倡科學精神。同樣，一個民族，不能沒有人文精神；一個社會，也應該大力提倡人文精神。重此輕彼或重彼輕此，都不僅會在認識上、理論上造成偏差和誤區，更重要的是會在社會實踐中造成損失和危害，不利於民族、國家的發展和進步。長期以來，在我國的社會生活和學校教育中，存在著重理輕文現象，雖經有識之士一再呼籲改變此種偏向，並取得了一些成效，但仍有不盡人意之處。賦予科學與人文應有的位置，依然是我們要努力的目標。
這裏，我還要提到另外一種偏向，即近二十多年來，在人文社會科學中，史學受到的輕視和誤解要更多一些：有來自社會方麵的，有來自自然科學方麵的，甚至也有來自人文社會科學方麵的。這究竟是什麽原因呢？是這二十多年來史學沒有成績嗎？不是。這二十多年來，中國史學所取得的成就是巨大的，許多成果都是突破性的創造。是史學在社會生活中沒有發揮積極作用嗎？也不是。這二十多年來，史學在關於弘揚愛國主義精神方麵，在增強民族凝聚力方麵，在總結曆史上治國安邦的經驗教訓從而提供現實借鑒方麵，在反擊李登輝之流炮製的“兩國論”和國外一小撮反華勢力無理叫囂方麵，等等，都發揮了重要的不可替代的作用。此外，在曆史學的學科建設尤其是學科理論建設方麵，也取得了突出的進展。那麽，究竟是什麽原因造成上述偏向和誤區呢？當然，這裏的確存在著史學在新形勢下如何更加有效地麵向社會、麵向大眾、麵向現實的問題，這是曆史學界應當深自反思的。但是，這隻是問題的一方麵。另一方麵，或許是更重要的方麵，即現在人們的注意力和興奮點大多在經濟、市場、科技、信息等領域，人們無暇想到史學、想到史學在現今還會有什麽用處。應當承認，這些都是十分“現實”的，不是沒有幾分“理由”的。然而，問題也就出在這裏。一個民族，一個國家，不發展科技和經濟是不可思議的。但是，一個民族，一個國家，輕視史學，從而輕視自身的曆史，同樣是不可思議的。試看西方發達國家，哪一個國家不重視自己的曆史，不重視曆史教育！對此，我們應當給予充分關注。這是全社會應當深自反思的。