名牌大學要開設名牌課，這可以說是不言而喻的事情，為什麽還要專門提出來進行討論？道理很簡單，因為在現實生活中，由於各種原因，名牌大學與名牌課之間發生了分離。這實際上是名牌大學信譽危機的一個典型的表現。如何走出這個危機？筆者認為，名牌大學應該采取種種措施，名副其實地開好名牌課。
名牌課的衰退
一位回國觀光的知名學者在訪問一些名牌大學時，接觸到了不少教師。在接觸的過程中，他發現，這些教師談話的中心大多是如何搞科研，如何出書，對自己承擔的教學工作卻談得非常少，甚至完全不關心。尤其當這位學者了解到，一些名牌高校的名牌課由於老教授的退休或去世而逐漸減少時，感慨地說：“名牌課是名牌大學的立身之本，長此下去，後果嚴重。”
顯然，這位學者的擔憂並不是空穴來風。由於我們在教學製度上的不完善和宣傳上的片麵性，在大學本科生和研究生中出現了一股“學位熱”，而在大學教師中則出現了一股“科研熱”和“出書熱”。大學老師搞科研和著書立說當然並不是壞事，甚至還應大力倡導，但問題在於，不應該把科研、著書和教學尖銳地對立起來，不能視科研為泰山，視教學為蟬翼，否則，就有本末倒置之嫌了。高校畢竟與科研單位不同，它的首要任務是教學，是培養學生。當然，教學離開科研也是不行的，至少在內容上是無法更新的，但科研應以教學為基礎，應積極地為教學服務。特別是名牌大學，應當下大力氣抓好教學，尤其是抓好名牌課的建設，這確實是意義深遠的大事。
名牌大學貴在名牌課
眾所周知，在每個名牌大學裏都會出現這樣的盛況：當一些學術上有深湛造詣的教授開課時，教室裏通常會擠得水泄不通，甚至連窗台上、過道裏都會站滿了人，其中有些聽眾會不遠萬裏而來。當人們談論名牌大學時，在相當程度上談的是名牌課。事實上，名牌大學也正是由名牌教授和名牌課構成的，然而，我們不無遺憾地發現，近幾年來，一些名牌大學的名牌課在質和量上都有下降的趨勢，特別是在一些著名的教授退休或去世後，名牌課出現了難以為繼的局麵。當然，與此同時，也有一些新的名牌課冒出來，但由於缺乏有力的扶植和鼓勵，往往處在自生自滅的狀態中。這種局麵的出現當然與許多因素有關，但在名牌高校的領導和教師中普遍存在的“重科研，輕教學”的思想傾向似乎也難辭其咎，而這種思想傾向的存在又與教師職稱晉升中片麵重視科研成果的做法有關。極少數教師甚至把教學工作僅僅理解為完成規定的工作量，缺乏對教學工作的責任心和全身心的投入。於是，出現了“備課匆匆忙忙，講課馬馬虎虎，輔導隨隨便便”的現象，長久下去，名牌課勢必名存實亡。