自從微信群進入公眾視野，它好像一下子就抓住了人們的神經。戀人不再執手相望訴說愛意，家人不再圍坐一桌討論家長裏短，朋友不再攢三集五地談天說地，就連同事之間交流工作也是用文字和語音代替。人人都在揮手振臂，擺弄自己的手機。
這個寒假期間，我竟然被眾多朋友或家人邀請進各式各樣的微信群，有家族的，有同學的，有同事的，有朋友的。這些微信群紛紛以各種名義約客，如xx讀書群、xx創新群、xx學科群、xx研究群、xx機構群等等。群主以約到更多的“同謀者”為榮，群員以被他人邀請為傲。
尤其令我驚奇的是，這樣的教育群、教師群越來越多，看起來火得很，大有“燎原”之勢，一個假期，我就被邀請進數十個教育微信群。為什麽有人要建群做群主？為什麽有人積極響應願意進入這些群？這是自媒體時代的何種心態？是有利還是有弊呢？我難以用一兩句話或幾種觀點解釋清楚。
建立這些教育群，對於群主來說，一般有如下五種功能。一是推介自己的研究成果與實踐項目：一方麵想得到大家的關注，有更多的人認同並參與到他的項目中來，實踐他的項目；另一方麵想借助群友的鼓勵和意見，促進自己的研究堅持下去和深度推進。二是一些教育培訓機構欲借微信群發放通知，擴大宣傳麵，以取得更多效益。三是想尋找各地的誌同道合的朋友，排遣孤獨感，宣泄自己的情感，感受生命存在。四是真正聚集一些有學習力、有相同誌趣的人，尋求各方力量、資源和機會，攜手實現自己的教育理想。五是為了獲取更多支持者，獲取流量或點讚費、廣告費等。
作為群員，加入微信群一般會有如下幾種心態：一是享受被他人邀請的情感快樂，被越來越多的人關注的幸福；二是尋求因各種原因造成了心理荒漠卻能尋找到群體的快慰感，尋找自己的虛擬知音；三是抱有各種獵奇心理或僥幸心態，發現自己需要的、能為自己所利用的成長中的貴人和可借鑒的經驗，實現自己的專業發展蛻變；四是聚焦一個專題，尋求同伴的支持和幫助，實現自己研究實踐的深度發展；五是想看看外邊的世界，想領略他地、他人的生活現狀與精神風貌等等，不一而足。