按照黨中央要求，我們要努力建設學習型機關，爭當學習型幹部，這對於增強幹部隊伍整體素質，提高各級幹部的思想水平、理論水平、政策水平和實際工作能力，無疑有著十分重大的意義。而在學習過程中采用不同方式交流學習心得體會，相互啟發，相互促進，共享學習思考成果，對於提高整體學習水平和質量，無疑也有著十分重要的作用。
交流的形式是多種多樣的。有中心組學習的交流，有單位幹部職工或黨支部集體學習的交流，有黨校各種培訓班、進修班的學習交流等等。隻要不是馬虎應付，真正的學習交流不僅能反映出一個人的學習態度和成果，還可反映出其思維能力、理解能力、聯係實際認識和解決問題的能力及口頭表達能力。這一點，對一般幹部特別是年輕公務員尤為重要，因為學習交流不僅是一種鍛煉的機會，同時也是麵對領導和同事表現自我的機會。
那麽，應該怎樣“表現”才好呢？
關鍵是要有一個好的發言稿。這種稿子同演講、工作匯報不同，因為它是談個人學習體會，所以既要實在生動，又要有一定的理論色彩；既要展現自己的聰明才智，又要體現一定的謙虛姿態；既要緊扣共同的主題，又要反映個人的所思所得。具體寫法上，個人認為要把握以下幾條：
第一，要找到一個獨特的角度來談。角度出新意，角度顯特色。如果想把什麽都包容進去，什麽都談得很透徹，效果可能適得其反。比如談學習中國特色社會主義理論的體會，這一理論體係本來就博大精深，內涵豐富，你若方方麵麵都要談到，不僅談不深刻、談不透徹，而且會顯得一般化、表麵化，反映不出真實的感受。科學的方法應該是，首先以一段簡潔的語言概括總體學習感受，然後迅速過渡到一個特定的角度，即找到一個較小的“切口”，就某一方麵、某一問題把它談深談透。比如，你可以選取談本質特征即堅持黨的領導的角度，可以選取談社會主義製度優越性的角度，也可以選取談發展任務、發展方式的角度，還可以選取談黨的建設或法治建設的角度，這樣，不僅能使主題鮮明、內容集中，還能談出特色、談出新意，避免與人雷同。