從前當秘書時，對那些見多識廣、才華橫溢的領導總是充滿了敬佩和好奇。有一次我們求教於某領導：書記，我們看您修改文稿，字字句句準確而又精彩，總能化腐朽為神奇；聽您在各種場合即興講話，無論講什麽工作都顯得很熟悉、很在行、很到位，而且很多經典語言，聽起來就是一種享受，請問您是怎樣做到的？有什麽秘訣嗎？
他淡淡一笑說：“我這算什麽呀？能人高人多著呢！要說秘訣，那就是盡可能多地擁有知識。”接著他還舉了幾個例子，最後說：“你們搞寫作的，就是要向高手大師看齊，知識就是力量，你們應該最有體會。”
書記的一番話讓我們深受教益。的確，知識是筆杆子的“源頭活水”。知識豐富必然左右逢源，下筆有神；知識貧乏必然文思枯竭，筆杆失靈。我們在起草文稿時也常常碰上這樣的情況：明明理清了思路，搭好了架子，但就是寫不下去或寫不順暢，總覺得沒多少東西可寫，隻好幹巴巴地東拚西湊，一字一句像擠牙膏似的擠出來，寫出來的稿子空洞無物、蒼白無力，連自己看了都生氣。這裏邊的一個重要原因，就是知識麵太窄。所以，要想成為優秀的筆杆子，首要的任務在於學習，而且你不學還不行，書不能不讀，文件不能不看，情況不能不了解，知識麵不能不寬。要時刻懷著一種強烈的“知識恐慌感”，在“恐慌”中勤學、善學，學深、學好，最終戰勝“恐慌”。
“恐慌”之一：不僅要多學多知，還要有合理的知識結構。這個結構應包括三個層次。一是基本層次，即公文寫作的基本知識，包括公文的種類、各種類的寫作要求和規範；還有如何確立主題、如何謀篇布局、如何提煉觀點、如何說理論事，等等。二是核心層次，即公文寫作必然涉及的經濟社會發展各項工作情況和相關知識，包括政治、經濟、文化、法律、科技、黨建、群團等各個方麵的方針政策、基本業務常識，還包括領導科學、管理科學、政治經濟學等方麵的知識。三是輔助層次，即有助於增強文稿美感、厚重感和可讀性、啟迪性的某些邊緣知識，如曆史、哲學、文學、音樂、美學等等。這三個層次的知識，前二者必須掌握，後者要盡可能地多掌握。打個比方來說，這就像建造一幢高樓，第一層次的知識是它的基礎部分，第二層次的知識是它的主體框架和粗裝修部分，而第三層次的知識則是它的精裝修部分。你可以不搞“精裝修”，文稿質量一般也過得去，但層次不可能太高；要是能搞“精裝修”，效果自然大不一樣了。