【原文】子曰；“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”
【大意】孔子說：“中等智力以上的人，可以和他談論高深的學問；中等智力以下的人，不可以和他談論高深的學問。”
在聖人看來，人的智力是分為上、中、下三等。
如果你是教師，就應該據此分析學生的不同資質，采取不同的教學方法，這就叫因材施救。
如果你是學者，就應該據此選擇學術探討的對手，掌握談話的難易深淺，以免對牛彈琴，使對方不知所雲。
如果你是家長，就應該據此分析孩子的潛質，並善加引導，盡量將其引上一條適合其自身的道路，而不是一味強調大學，知識，固然這些也很重要。如果你是……
世紀之交的社會轉型必然帶動升學、就業和生存方式的轉變，跨世紀的一代麵臨的是複雜的人際關係、劇烈的生存競爭、頻繁的職業變動、下崗失業的威脅等現實問題，適者生存的自然選擇規律，要求現代家庭首先要將孩子培養成一個能獨立生存的人，再努力將他培養成一個對社會有用的人。
學會放棄是理智之舉。並不是所有的孩子都能成為藝術大師、專家學者、政壇新秀或全能冠軍，因材施教才能更符合人的成長規律，因此放棄在許多時候是一種智能之舉。
也就是說，教育子女必須重視情商的培養。情商(EQ)又稱情緒商數，它表達的是一個人控製自己的情緒、承受外來壓力、合理把握自己心理平衡的能力，情商比智商在更大程度上決定著一個人的工作、愛情、事業、婚姻、人際關係及整個人生的起落浮沉。
學會放棄，就是教育孩子，在利與益麵前要正確取舍，在應該放棄的地方果斷放棄，在不應該放棄的時候，勇往直前地挺住。
家長的最大願望莫過於孩子未來擁有一個健康、成功、自在的幸福人生，而一個人成功與否主要取決於能力(智力和非智力因素)與機遇，而中國目前的家庭教育往往重視智力因素的開發和培養，卻忽視了非智力因素對孩子命運的影響。這種缺乏全麵發展的家庭教育引發了越來越多的情緒化問題，如離家出走、自殺、焦慮、厭學厭食、孤僻、恐懼，一些從北大、清華名牌學府出來的高材生，由於缺乏智力以外的心理素質，缺乏在生活中承受社會挫折的應變能力，走上社會同樣有不少人連工作和職業都不能勝任。因此在開發少兒智力的同時，如何培養孩子自信、自重、百折不撓的品性，已成為現代家庭的焦點問題。