【原文】子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
【大意】孔子說：“溫習舊知識而能夠獲得新知識，就可以做別人的老師了。”
“學而時習之，不亦說乎？”
說在哪裏？
就在“溫故而知新”。
學習最重要的是獲取心得，逐步達到無師自通的程度。換句話說，無師自通，就可以做別人的老師了。
所以，高明的老師總是致力於學生自學能力的培養。
俗話“溫故而知新”是一種反複研讀的，多方琢磨的過程。說：“讀書百遍，其義自現”，好的書都經得起咀嚼，每咀嚼一回，就又悟出些真味，自己見解愈深。學問愈進。愈讀得出味道來。因而有位評論家說。少年時讀塞萬提斯的《堂吉訶德》會發笑，中年時讀了會思想，老年時讀了卻想哭。
好的書是需要反複讀的，英國桂冠詩人但尼生每天研究《聖經》；大文豪托爾斯泰把《新約福音》讀了又讀，最後可以長篇背誦下來；馬克·吐溫旅行時必帶一本厚厚的《韋氏大辭典》；白朗寧每天翻閱辭典，從辭典裏麵獲得樂趣和啟示……
“溫故而知新”也是從過去看將來，從過去的時間領域所積累的經驗為參照係，來因地製宜、因人製宜地製定實現未來目標的工作計劃，但是過去的經驗不應該成為消極的“定勢”，成為限製創新的包袱和累贅，囿於經驗的成見，變得膽小、世故、遲鈍起來，空失很多人生機遇，這種情形在現實生活中並不少見。所以，“溫故而知新”貴在創新。第二次世界大戰期間的英國首相丘吉爾曾經說：“戰爭中的第一次戰鬥都是獨特的，需要對實際情況作深刻的分析。最容易通向慘敗之路的莫過於模仿以往英雄們的計劃，把它用於新的情況中。”在戰爭史上，由於照搬前人經驗而喪師敗績的事例不勝枚舉。唐朝房官效法古製，用車戰製敵，被安史叛軍殺得一敗塗地。20世紀30年代的法軍統帥部，完全搬用第一次世界大戰的經驗，在法西斯德國的閃擊下，一觸即潰。相反，那些被人稱道的成功戰例，如韓信的背水為陣，劉伯承的重疊設伏等，都無不具有驚人的創新之舉。