說話想撤退時，不需要做很多的辯解，因為有時越解釋就越亂如麻，正所謂“剪不斷，理還亂”。
高考結束之後，校長如開評功總結會，由於某班此次高考中數學和外語成績特別突出，在全市名列前茅。因此，校長特別提出：
“數學考得好，是老師教得好；外語考得好，是學生基礎好。”
在座教師聽罷在底下竊竊私語，都認為校長說法顯得有失公正。一位教師起身反駁：
“同一個班，師生條件基本相同。相同的條件產生了相同的結果，原是很自然的事，不公平的對待，實在令人費解。原有的基礎與爾後的提高，有相互聯係，不能設想學生某一學科基礎差而能提高得快，也不能設想學生某一學科基礎好而不需要良好的教學就能提高。校長對待教師的勞動不一視同仁，既對團結無益，同時也會抹殺教師們的工作積極性。”
會場有人輕輕鼓掌，然後是一陣靜默。此時的靜默似乎比掌聲對校長更有壓力和挑戰意味。似乎都在等著校長做出解釋，校長沒有惱怒，反而“嘿嘿”地笑起來，他說：
“大家都看到了吧，王老師能言善辯，真是好口才。很好，很好!言者無罪，言者無罪。”
校長這話的真實意味讓人很難摸透，不過，由此所反應出他的應變能力卻著實令人佩服。他為自己鋪了台階，而且下得又快又好。聽了上述回答後，無人再就此問題對校長跟蹤追擊。
既要撤退，就不宜作任何辯解，辯解無異於作繭自縛，結果無法擺脫。