記憶術學習過程中思維的演變：從整體到單獨的部分，再從單獨到整體，最終單獨和整體兼容使用。
很多圖像是類似的，我們要能觀察圖像的獨特特征或者組合畫麵的不同來幫助我們記憶信息。
每個東西都是由各種部分組成的，如人體由大腦、脖子、手臂、身體、大腿、腳等各種部分組成，一個句子由詞匯和字組成；段落由句子組成；文章由段落組成，任何數據都是由10個阿拉伯數字組成的。
通過組合有限的元素，並且改變元素的順序，就構成了無限的元素組合。信息即元素的組合。
在記憶一篇文章的時候，你首先在腦海中牢記片段的順序，然後再記憶每一個片段的精確內容。記憶術前期的訓練是從整體到單獨的部分去熟悉元素，後期利用左腦的邏輯功能幫助自己更簡化地去記憶，很多信息其實是一個意群，一個意群之間的信息是可以用一個整體圖像代替來解決的，比如：“這本書中有很多元素吸引讀者繼續讀下去”這句話，我看到的是一個整體的圖像畫麵：一本漫畫書上有很多插畫和對白，插畫和對白是兩個吸引我這個讀者讀下去的元素，又比如記憶猶太家訓“要和他人保持不同的立場”這句話，可以通過想象吃東西放辣椒和不放辣椒這個整體的事件去記憶它，因為這是同一件事不同的人不同立場的做法。
如果你學會嫻熟地使用意群去轉換圖像記憶一句話，證明你已經完成了從單獨到整體的蛻變，最終你又會發現有的信息用整體性思維更好解決，有的信息用單獨的思維更好解決，這時候你已經達到無招勝有招的境界了。
事物之間有著某種天然的邏輯聯係，在這個時候，我們就可以利用這些天然的邏輯聯係來減少圖像量，從而達到左右腦平衡記憶。
在使用整體思維的時候，我們發現很多圖像或事物是類似的，這時候我們需要一種技能來區分它們——觀察。