有一部分學生對於課本知識的掌握並不牢固，可是他們卻又不屑於繼續深入鑽研課本知識，而是到處尋找大量的模擬題來“練兵”。可是到了最後，像數學這樣的需要多做題的科目，由於他們的基本知識並不牢(有的甚至連公式都背不熟)，結果效果不理想；而像語文、英語這樣的需要靈活語感的科目，他們更是很難有什麽提高，有的人甚至因為做題而跟不上老師的進度，成績反而後退了。有的同學在老師的模擬考試中，因為模擬成績患得患失，讓情緒很不穩定，嚴重影響了學習。
高考前各校都有模擬考試，試題是各校老師們根據多年的教學經驗和對考試的摸索而出的，從內容到題型都和高考很類似，有一定的權威性和參考價值。但是，也不能全部依賴模擬考試題。
模擬考試的意義在於找出自己的“盲點”——複習中的漏洞，以便及時補救。所以，模擬題做不好的同學不用慌張，模擬考試題正好擊中了自己的“盲點”，及時補救，就可以避免在真正的考試中因此而失分；而模擬題做得好的同學也不能得意，因為，也許題目恰好漏過了其“盲點”。
有這樣的分析，我們可以看出，模擬考試就像裏程碑，應讓它不斷地“增值”。第一次做模擬題以後，應該找出需要加強的地方，有針對性地複習，爭取第二次模擬考試成績有所提高。這樣，一方麵總結和改進複習方法；一方麵，對自己的實力也大致心中有數。
模擬隻是一種形式而已，要想真正掌握知識，還是需要紮實的基本功的訓練。
例如，長期以來，印度政府和軍隊一直希望建立強大的海空力量。早在上世紀80年代，印度軍隊就開始考慮建立戰鬥機飛行員培養體製，但似乎到現在，印度空軍也沒能建立起一種有效的培養體製。