交流互動與自我提高是相互的。學習的過程就是一個交流的過程，也是一個把知識融會貫通的過程。我們就應該正視這個過程，重視這個過程，這樣才能真正地學習，達到真正的學習目的。
2001年遼寧省的高考狀元劉柱有這樣一個小故事，他曾經是個很一般的學生，考入高中時，他的中考成績平平，按老師的行話說他屬二類苗。他的父母都是小學畢業，自從他上中學以來就再也無法輔導他了。由於家庭條件很一般，他也沒有過多的買什麽學習資料。但是他是如何成為高考狀元的呢?他曾經說過，自己好成績背後有絕招!
在劉柱家客廳的沙發上麵，貼有兩張地圖——中國地圖和世界地圖。每天放學歸來，他都要跪在沙發上，看看這兩張地圖。隻見他手指著一座城市，嘴裏就開始嘀咕這座城市的經緯度、氣候、物產、環境、交通及城市定位等等。然後聯係到這座城市的曆史沿革、曆史人物、曆史事件及當今所發生的重大事件。就這樣，小小的地圖，竟然串起了地理、曆史、政治等諸門學科。
除此以外，他還善於用列圖表的形式，將數、理、化、生等聯係起來進行學習。正是這種學習方法，使他在高考改革的情況下超常發揮。高考的“大綜合”將曆史、地理、政治、物理、化學、生物糅合在一起，打破了以往科科獨立的特點，而是相互聯係，一道題能從這一學科猛然跳到另一學科。這與他平日積累的經驗正好相符，所以，大綜合的150分，他考了139分。
由此可見，除了具有紮實的基礎和良好的心理素質外，高考成功的關鍵還要養成善於用聯係而不是孤立的學習習慣。應該盡量拓寬學習視野，學會融會貫通。學習時，不要孤立地看待每一部分的內容，把知識學死，要注意各部分內容之間的內在聯係，融會貫通，舉一反三。