這一節我想把世界各國心理學家研究母嬰依戀的學說，尤其是依戀的長期效應的理論介紹給大家，增加父母們關於這個部分的認知。
1997年，心理學家提出了安全型依戀主要影響情緒、社會化和認知能力的觀點。他們認為，兒童和養育者之間的依戀類型越接近安全型，便越容易與其他人形成良好的關係。從這個理論出發，我們就可以為自閉症孩子的人際關係發展障礙找到根據。心理學家認為，如果兒童在嬰兒期有一個安全基地，能夠信賴父母或者照料者的回應，他們有可能會獲得足夠的自信去積極主動地探索世界。所以有的時候，當我們看一個孩子探索世界的好奇心和熱情不夠，我們從這個角度也會找到原因。還有的心理學家認為，在學步期，安全型依戀的兒童比非安全型依戀的兒童的詞匯量要大，詞的種類也更豐富；他們與同伴之間的互動更加積極；他們的友善也更容易被接受。這也是在1997年的一個研究中提出的，然後他們認為，非安全型依戀的孩子學走路的時候通常會表現出更多的恐懼、悲痛和憤怒，而安全型依戀的兒童則更加歡快。心理學家還認為，在3到5歲期間，與非安全型依戀的兒童相比，安全型依戀的兒童可能表現出更強的好奇心、同理心、複原力和自信心，並且與其他兒童相處得更好。在5歲的時候，安全型依戀的兒童會表現出很少的情緒和行為問題。這是世界各國心理學家分別在1986年、1979年和1992年得出的研究成果。他們認為安全型依戀的兒童與父母、幼兒園老師、同伴的互動更加積極，並且能夠較好地理解衝突，他們的自我意象也更積極。所以，我們從自閉症孩子自我意象的建立以及如何理解關係和關係中的衝突上，就可以從這裏找到原因和答案了。心理學家認為，6歲時候的依戀類型、和母親互動的情感質量，可以共同預測8歲時的交流技能、認知卷入和掌握動機的強度。他們認為安全型依戀為兒童建立親密的友誼關係奠定了基礎。在童年中期和青春期，安全型依戀的兒童更易於擁有較為親密和穩定的友誼。所以我們邀請家長朋友做些回顧，看看在過往的養育中，你是如何跟孩子形成上述互動關係的，這為我們對孩子人際關係和溝通能力的發展會做出更好的評估。