在兩個孩子一起做遊戲的時候，父母一定不要隨便幹涉他們。不可否認的是，因為還處於不成熟的身心發展階段，孩子的情緒很容易衝動，而且常常因為做遊戲而發生爭執。在這種情況下，父母最好靜觀其變，給孩子們一定的時間和自由，讓他們自己去解決問題。要知道，孩子們有一種天然的本能，那就是彼此協商、作出適當的讓步，從而找到最適合彼此的相處模式。
對於紛爭，父母理應采取不介入的態度。當孩子們在遊戲之中陷入困境，或者覺得他們玩的遊戲沒有意思的時候，父母可以幫助孩子開拓新的遊戲，這樣一來，就可以引導孩子更加投入地玩耍，也可以讓孩子在一起建立更深的關係。當然，這個遊戲應該是能夠激發起孩子興趣的，而且能夠吸引孩子參與，否則，如果孩子對這個遊戲興致索然，他們就不願意接受這個遊戲。當孩子全盤接納這個遊戲，並且很樂於玩遊戲之後，父母則應該從台前退居幕後，給孩子們玩耍的空間和自由。
父母會發現，孩子們在玩遊戲的過程中，很快就能找到專屬於自己的遊戲方式。在玩遊戲的時候，孩子不希望父母參與和介入，也不希望父母過多地提出建議。他們完全處於屬於自己的世界裏，不願有任何外部的因素幹擾。例如，很多孩子都喜歡玩樂高的遊戲，一個孩子玩樂高，未免覺得有些興趣索然；如果家裏有不止一個孩子，那麽，兩個孩子在一起玩樂高，就會顯得興致盎然。他們的思想不停地碰撞和交融，用簡單的玩具拚搭出各種各樣新鮮的形式。在這種情況下，父母一定不要隨隨便便打擾孩子們的遊戲，一則孩子正處於發展專注力的關鍵時期，二則孩子對遊戲有自己獨特的想法，父母過多的建議會打亂孩子的節奏。
從心理學的角度來說，父母之所以不要參與孩子的遊戲，是因為父母的參與一定會帶著主觀的色彩，有的時候會對孩子起到誤導的作用。所以，父母最好在孩子玩得興致盎然時避免參與。有些父母總覺得自己非常聰明，看到孩子沒有把玩具玩出他們所期望的程度，他們就會迫不及待地插手，或者對孩子指手畫腳，不得不說，這些父母好為人師的本性實在太強了。實際上，對於孩子而言，他們並不是任何時候都很需要一個老師，他們更需要的是一個與他們一起玩耍的玩伴，這樣他們才能夠在思想與靈魂的交融碰撞中迸發出新的火花。所以，對於父母來說，最難的就是控製自己去幹涉的欲望。因為大多數父母已經習慣了在孩子的成長過程中過度參與，提出各種並不符合孩子身心發展規律的建議。