二、采取沉穩簡約的姿態。
磨合期是一個雙方逐步熟悉，互相適應，彼此認同、接受的過程。人與人的差異情形萬千，總存在著這樣那樣的矛盾和衝突。你作為一個新麵孔，在進入陌生的交際領域的時候，一開始就無所顧忌，目空一切，張牙舞爪，是無法與他人磨合的。這似乎是外向性格者、青年人常有的現象，也是應該克服的問題。采取沉穩簡約的交際姿態才是適宜的，有助於實現你與新環境的磨合。這是一個以靜觀動的方法，在你自我保留節製中，你會對新的交際環境作個全麵細致深入的觀察和把握，從而有針對性有實效地實現與新環境的契合和交融。表麵上看來這是一種消極的方式，實質上是一種策略，是一種更積極有效的技巧。那所重點中學專為調人的三名教師開了個歡迎會，氣氛十分熱烈。這所學校的老師表現出很好的素質，唱念做打、彈拉說唱，樣樣像模像樣。熱情的老師們當然不會冷了新來的教師，紛紛要他們“來一個”。黃老師坐不住了，操起樂器，亮起嗓子，擺開把式，真刀實槍地拿出了看家本領，將其才華橫溢的本色表現得一覽無餘。張老師在這種氣氛中安然地欣賞著別人的表演，在大家再三鼓噪下才慢條斯理地開始詩朗誦，剛念了四句，就躬身“謝幕”了，怎麽著也不願“出醜”了。張老師的做法恰到好處，給人一種“整壇醋不晃”的感覺，大家都對他產生了好感。
三、保持適當的距離。
人際關係密切程度通常是表現在人際距離上的。雙方關係親密，相互間距離較近；雙方關係疏浚，相互間距離較遠。與新同事新朋友初處，彼此還不熟識、不了解，關係剛剛形成，距離自然是較大的。你若生硬地去與人親近，則有違交際規律，對方不僅不會做出友好表示，還會產生反感情緒。這種適得其反的效果，會把你置於被動地位。保持適當的距離，能給對方冷靜地觀察你認識你的機會。你們會在逐步熟悉和了解中，實現思想的溝通，情感的交融。你們的關係慢慢親密了，彼此的距離就會悄然隱去。保持距離重在適當，掌握在對方認可接受的範圍內，並能有效地促使雙方互相吸引。白老師到了新學校一開始就想建立親密的人際關係，見到每一位教職工都做出親熱的表示。有時他還裝出很隨意的樣子，大方地到陌生老師家拿這拿那，結果把自己弄成一個很令人討厭的角色。黃老師則正好與束老師相反，對任何人都昂然相對，拒人於千裏之外。還是張老師做得合適，把自己的熱情控製在一定程度上，把人與人之間的距離保持在一定的水平上，顯得自然得當。