在學習資料中，有非常多的數字資料需要記憶，這時，就可以運用數字資料整體諧音轉換的記憶方法，把枯燥無味、晦澀分散的數字資料瞬間變成活生生的記憶材料。這些數字資料經過整體的諧音轉換後，被賦予了靈性和活力，變得妙趣橫生。並且經過這樣的轉換訓練後，你的想象力、轉換能力以及創造性，都會大幅度的提升。
我看過這樣一個故事，從前有一位私塾先生，要學生們熟背圓周率小數點後30位數。布置好作業後，就到山上的寺廟與和尚吃酒去了。一夥調皮的學生在打打鬧鬧中根據這30位數字編排了一首嘲弄師父的順口溜。夕陽西下，先生下山了，看見學生們還正在鬧騰著，突然抓住一個學生背誦這30位數字，學生情急之中就把這順口溜用當地的方言說了一遍：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，殺不死，遛爾遛死，扇扇刮，扇耳吃酒。”一邊念，一邊還指著山頂做著喝酒、摔死、扇耳光等動作。先生哪知其中的緣故，一聽學生背得一字不差，很高興，還大加誇獎。這個故事實際上就是數字資料運用整體諧音轉換後進行記憶的典型。
那如何進行整體諧音轉換呢？根據我這麽多年的教學總結發現，選擇數字資料整體諧音轉換隻要把握以下兩個大的原則就可以了。
原則1 遇到數字需要進行單一轉換的時候盡量與原數字讀音靠攏，越近似越好，或者以大家約定成俗的發音出現也可以
比如，1運用讀音可以轉換成“衣”，也可以轉換成約定成俗的發音“幺”；0運用讀音可以轉換成“零”，同樣也可以轉換成約定成俗的發音“洞”。對於初學者來說，為了保證效果，最好自己訂立一個規則，在這兩種方式中選擇一種成為自己固定的轉換方式，以避免數字太多出現混淆，在還原成原有資料的時候無法一一對應。在這裏我們對0～9這10個阿拉伯數字進行單一轉換，對照如下：