規矩是專門為不守規矩的人而訂的。各個教育團體，會有各種不同的規約，像學校的校規、班級的班規、日常生活中應遵守的生活公約等。雖說“不以規矩，不能成方圓”，但是同樣的規矩，在不同人的身上，不一定會達到相同的效果。事實上，規矩是專門為不守規矩的人而訂的，守規矩的人心裏已沒有規矩可言。
過去，叢林裏打罵、嗬斥的教育，一些有才幹、有毅力的人是堪於忍耐承受的，但是沒有毅力、沒有才華的人，恐怕就經不起如此千錘百煉了。除了打罵教育外，其實也可以從人情上入手，從尊重孩子人手。比方說： 以鼓勵代替責備，以關懷代替責罵。在叢林裏，沙彌不乖犯錯，就罰跪、罰打、罰拜佛，我覺得這樣是不對的，拜佛是件很美好的事，怎麽好當作處罰呢？
因此在佛光山我有一條規矩，凡是犯過錯的沙彌，罰他不準拜佛，就罰他睡覺。他在**聽得鍾鼓梵唄聲聲聲入耳，想到同學可以上殿，自己卻不能，自然了解拜佛真是光榮無比，自然心生慚愧，改過從善。
現代家庭，有些父母處分小孩，是把小孩關到房間裏麵不準出來，這並不是個好辦法。關進房間，他正好可以在裏頭看電視、睡覺、聽收音機、打電動玩具、跟朋友通電話，關起房門來不是更好嗎？
父母對兒女的處分，應該施以愛的教育，以鼓勵代替責備、以關懷代替責罵，但最重要的還是溝通，讓孩子了解自己究竟錯在哪裏，心甘情願地受罰，甚至於讓他們自己反省，該用什麽方法來處分自己。從自我教育中，讓孩子心生慚愧，主動改過，才是上策。