再教育社會：培養“百歲人生時代”的賺錢力

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多國統計結果表明，未來將是“百歲人生時代”，60歲就過靠退休金生活將成為不可能的情況。“百歲人生時代”意味著活到老幹到老，需要一個貫穿整個職業生涯的教育，工作前所接受的學校教育，不可能滿足一生職業生涯發展的需要。這種持續的教育的另一個目的，要培養自己成...

最新章節

• 【第五章的關鍵詞】
• 加山雄三的魄力
• 退休後創業在東證一部上市的廣瀨光雄
• 60多歲的再教育是通往終身工作的橋梁
• 對“核心人才”和“非核心人才”分別培養
• 給年輕員工得到充分鍛煉的機會
• 培養敢於挑戰的企業文化的“新人社長”
• 實現事業成長與人才成長良性循環的CyberAgent
• 事業順利轉換的Recruit
• 30多歲創業者輩出的Recruit
• 告別金字塔形組織的夏普
• 設置新的政府機構

目錄

• 前言
• 第一章　人工智能時代的再教育
• 以“活到老、幹到老”為前提的學習態度
• 低欲望社會繼續發展下去，日本將成為沒落國家
• 貫穿整個職業生涯的教育
• 培養不會被人工智能取代的人才
• 放寬解雇限製
• “同工同酬”是開倒車
• 成為擁有國際競爭力的人才
• 【第一章的關鍵詞】
• 第二章　數字化時代必不可少的再教育
• 充分利用現有人才的日本企業
• 混合動力技術有未來嗎？
• 以完全自動駕駛為目標的汽車生產企業
• 從“擁有”到“共享”
• 被平台淘汰的日本汽車企業
• 5年後的事情都無法預測
• 日本銀行麵對的危機
• 三越伊勢丹人均1億日元的人員調整
• 【第二章的關鍵詞】
• 第三章　再教育改變日本的教育
• 大學並非成年人再教育的首選場所
• 東京大學在全世界大學中排名第42位
• 日本的論文得不到引用
• 日本人拿不到諾貝爾獎的那一天
• 要求互聯網大學設置圖書館的政府工作人員
• 過於重視傳統學科導致教員不足
• 文部科學省製定的教育方針的局限性
• 認知論
• 國際文憑組織的嚴格審查
• 沒有用武之地的大學畢業生
• “賺錢力”才是最好的儲蓄
• 【第三章的關鍵詞】
• 第四章　北歐、德國等國家的再教育
• 誕生於再教育文化的H＆M
• 誕生出全球化企業的芬蘭
• 從幼年期開始的創業者教育
• 丹麥的“雇傭製度與勞動市場”
• 成為“歐盟優等生”的德國
• 大企業承擔的社會教育責任
• 大眾汽車的員工教育
• 華為的員工教育
• 逆世界潮流而行的日本
• 【第四章的關鍵詞】
• 第五章　利用再教育培養“構想力”
• 不同年齡層應該學習不同的東西
• “構想”的力量
• “構想力”的重要性