簡單的安排了一下，李遠並沒有就此罷手，而是直接聯係了一下自己的同學。
“猴子，你還在當老師嗎？”
給個外號叫做猴子的人，是李遠的大學同學，本身並不是教育專業的，不過考了資格證，後來又考了相關的編製，成為了一名教師。
所以不知道該怎麽處理這件事情的時候，李遠第一個想到的就是自己的這位同學，畢竟他任教應該也有好幾年了，肯定能夠給他一份比較詳細的方案。
“當然還在，我都當了好幾年的班主任了，話說你找我有什麽事嗎？該不會是你小子要結婚了吧！”
聽到這句話，李遠忍不住翻了一個白眼，然後無語的開口道：“我找你是有正經事要做，我想問一下，如果一處非常偏遠的山村，那裏的孩子無論是小的還是大的都沒有上過學，而且師資力量也特別的薄弱，這種情況下該怎麽製定一份教育計劃讓他們擺脫文盲。”
這一番話讓對麵咦了一聲，然後笑著調侃道：“真看不出來，你小子居然也開始關心教育事業了？”
“現在應該沒有這種所有人都沒有接受過教育的地區了吧？你小子跑到哪裏去了？該不會是非洲吧？”
“你就別亂猜了，反正情況就是這麽一個情況，你覺得該從哪幾個方麵入手？”
猴子頓時無奈一笑，然後開口說道：“這件事情其實也挺好解決的，你可以去網上搜一下掃盲版的教材，與正規的教材不同，掃盲版的教材內容也涵蓋了現代的基礎科學，不過更加的精簡。”
“你可以充這種教材上麵入手來進行教導，最起碼能讓從來沒有上過學的孩子在學完之後，能夠有一點科學意識。”
“不過問題的關鍵還是師資，我有兩個辦法給你解決，第一就是你去找一下那些組織支教的機構，和他們達成合作，進行公益性質的支教。”