安東尼笑著宣布下課，讓學生回去仔細考慮考慮，下節課將選擇交給他。
“記得和家裏也商量一下。”他叮囑道，“我會給你們的監護人寄一封信，隻有當他們回複了同意信，你們才可以參加活動。”
還沒等他完全走出走廊，就聽見身後教室中傳來桌子挪動的聲音。所有人都在問自己的朋友打算報哪個項目。走廊上的火光都被震得晃了晃。
安東尼帶著笑意，準備回辦公室放個東西就去圖書館做好備案。
雖然麥格教授已經同意了，他也已經準備很久了，但總是還很多事情需要做：通知學生家長，做好安全保障工作，告知聯係的園區負責人大致人數，協調參觀時間，確認能買到連座的火車票，如此等等。
“你就是自己給自己找事做。”在聽到他的計劃之初，布巴吉教授不讚成地說。
安東尼點點頭：“就像波莫娜一口氣上了四堂理論草藥課，或者像您決定讓高年級嚐試烹飪牧羊人派一樣。”
布巴吉教授想了想，無可奈何地笑了：“好吧，每個教授可能都會給自己找一些麻煩。”
……
擬好給學生家長的信和給學生的注意事項表格，安東尼伸了個懶腰，打算去書架上找本書看看，放鬆一下。
他打開筆記本，才發現自己居然攢下了這麽多課題：追查蛇怪下落，偽裝怨靈雞，以及鄧布利多交給他的研究課題，“一個想要複活的人可能會做什麽”。
不過，無論他今天想研究哪個，這個下午他顯然會徘徊在禁書區。即使剛入校的時候，他無數次告誡自己不要表現出超過自己職責範圍的好奇心——他確實好奇三樓右側走廊上有什麽，但從來沒有去探究過，甚至不曾靠近——他現在也越來越像個居心叵測潛入學校的黑巫師了。
看看他的借閱清單吧。不了解真相的人會覺得他想複活一頭怪物，而和魔法部一樣明智的人會覺得他想殺光學校的人。